我們的民族小學課件ppt

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我（wǒ）們的（de）民族小學（xué）ppt課件內容介紹

早晨（chén），從山坡上，從坪壩裏，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族（zú）的，有阿昌族（zú）和德昂族的，還有（yǒu）漢族的。大家穿戴不同，語言（yán）不同，來到學（xué）校，都成了好朋友。那鮮豔的民（mín）族服裝（zhuāng），把學（xué）校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裏歡唱的小鳥（niǎo）打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的（de）國旗敬（jìng）禮。

“當，當當！當，當（dāng）當！”大（dà）青樹上（shàng）的（de）鍾聲敲響了。

上課了，不同民族的小（xiǎo）學生，在（zài）同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那（nà）聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥（niǎo）兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽（tīng）同學們（men）讀課（kè）文。最有（yǒu）趣（qù）的是跑來了幾隻猴子（zǐ）。這些山（shān）林裏的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文（wén）。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞（wǔ）、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連鬆鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族小學，一所邊疆的（de）民族小學。古老的（de）銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

《我們的民（mín）族小（xiǎo）學》片斷賞析：

第1自然段：寫民族（zú）小學的學生在上學的路上和來到學（xué）校（xiào）時（shí）的情（qíng）景。

這一段有四（sì）句話，寫（xiě）出了民（mín）族（zú）小學的特點：這是一座美麗的學校，這是一座團結的學（xué）校（xiào），這裏的生（shēng）活幸福美好。

第2自然段：鈴（líng）聲響了，我們的民（mín）族小學開始上課了。

“當，當當！……”象聲詞的運用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠（yōu）悠不斷的古老的鍾聲，這（zhè）鍾聲把我們帶進了歡（huān）快的課堂。

第3自然段：講孩子們課上認真讀（dú）書，課下盡情玩耍、遊（yóu）戲的（de）學習生活。

本段（duàn）讚美了民族小學的學生課上認真讀書（shū），課下盡情玩（wán）耍、遊戲的情景。這個（gè）自然段在寫了學生活（huó）動的同時，還寫了許多的小動物。一（yī）是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族（zú）小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子（zǐ）們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色（sè），小（xiǎo）動（dòng）物靜（jìng）止不動是為孩子們（men）的書讀（dú）得好所吸引，它們也（yě）不忍心打（dǎ）擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱（rè）鬧。

第4自然段（duàn）：講民族小學的確是一所令人難以忘懷的（de）學校。

這段用“這就是我們的民族小學”點題，直接抒發（fā）了自豪之情。寫銅鍾和鳳尾竹的影子，使人聯（lián）想到鍾聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就（jiù）會對民族小學產生（shēng）一種難（nán）忘和懷念的情感。

我們的民族小學教案（àn）設計參考：

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利（lì）、有感情地朗讀（dú）課文，讀出（chū）對這所民族小學的喜愛之（zhī）情。

3.背（bèi）誦自（zì）己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外（wài）安靜情景的句子。

教學重難（nán）點：體會課文表達的讚美之情，初步了解句子的含義。

課前準備（bèi）

1.課前發（fā）動學生搜集有關我國少數（shù）民族服飾和風情的文字資料。

2.具有雲（yún）貴（guì）地區少數（shù）民族特色的音樂磁帶。

第一課時

導入新（xīn）課（kè）

1.創設情境，激趣導入（rù）。

（出（chū）示資料袋中的圖片（piàn））瞧（qiáo），從山坡（pō）上，從坪壩裏，從一條條開著（zhe）絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分（fèn）別是哪個（gè）民族（zú）的，讓他們自我介紹一下吧！，

出示（shì）相關（guān）詞語：傣族　景頗族（zú）　阿昌族　德昂族

2.順勢切入，初讀課文

清（qīng）晨，這些來自不同民族（zú）的小朋友，早早地起了床，迎著（zhe）朝陽，踩（cǎi）著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一（yī）個地方走去，他們要去哪呀？（我們（men）的民族小學）對，那可是（shì）一個充滿歡笑，美麗而可愛的地（dì）方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拚音讀一讀。

趣味識字

1.出（chū）示帶生字的詞（cí）語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔跤　穿戴　招引　蝴蝶（dié）　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹

2.指名讀，正音。

3.開火車，練（liàn）讀。

4.做遊戲鞏固（gù）識字。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識（shí）字。

朗讀感悟

1.學生逐段朗讀課文，感知（zhī）課文內容，同（tóng）桌間互相（xiàng）說說讀了這一段知道了些什麽？

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說，學習第一自。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象（xiàng），讀後交流描述（shù）：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這（zhè）樣的情景：　。

學生讀後交流（liú）描述。

b、指導朗讀：早晨的校園多（duō）美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麽就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說（shuō）演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？

分組討論交流，引導（dǎo）學生說出喜（xǐ）歡的（de）理由，如：上課時（shí）民族小學的學（xué）生讀課文非常好聽（tīng），下課時（shí）他們盡情嬉戲，非（fēi）常快樂（lè）等（děng）等。

b、這讀書的聲音究竟（jìng）有多好聽啊？找出（chū）課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安（ān）靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非（fēi）常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了（le）。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好（hǎo）的話，“它們”就如課文（wén）所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學（xué）們讀得可真（zhēn）好，為了鼓勵（lì）大家，今天老師允許大家一起和民族小學（xué）的小朋友一起（qǐ）遊戲，你想玩什（shí）麽？

引導學生口述，再朗讀該部分

3 、讀（dú）讀（dú）畫畫，學習第三自然段。

a、同桌（zhuō）互讀。

b、聯係前麵的課文，帶（dài）著你的感情，放（fàng）飛（fēi）你的想象，畫畫你腦海裏的（de）民族小學。

複習生字（zì）

1.說說你是怎麽記住（zhù）這些字的，通過已學過（guò）的生字幫（bāng）助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然（rán）讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2.邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書（shū）寫。

3.學生寫字（zì），教師相機指導（dǎo），組織評議。

拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們（men）是否喜歡（huān）他們熱（rè）愛的民（mín）族小學，也很想了解（jiě）你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設計： 我（wǒ）們的民族小學

民族小學 （美麗）

各（gè）民族學（xué）生團結 （好學）